课程名称

动物学

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授课任务

结合我校建设“国内一流应用型大学”的办学定位和“生物科学”“水产养殖学”省一流本科专业人才培养要求，达成如下目标：

1. 知识目标

以进化为逻辑主线，系统掌握主要动物类群的结构、功能及其与环境的适应性特征；了解动物分类、生态及系统演化规律；了解动物学发展前沿。

2. 能力目标

掌握动物的观察、采集、解剖、鉴别、描述和标本制作的基本方法与技能；具备运用动物学基本知识理论和研究方法分析解决实际问题的能力。

3. 素养目标

树立人与动物和谐共处的生态文明观、生命价值观、多样性保护观；具备创新辩证思维、主动探索能力和吃苦耐劳精神，具备助推乡村振兴与行业可持续发展的使命担当和社会责任感。

（一）建设发展历程:

“动物学”是我校生物科学省“一流”专业、特色专业的基础课，始于1982年生物科学专科开设的动物学，1999年生物科学专业专升本以后，大致经历了三个发展阶段。

1999-2003年：起步探索阶段。此阶段实现了由专科教学到本科教学的转变，编写了本科课程教学大纲、建立了课程内容体系，收集、编写教学参考资料、教学案例，探索教学方法，教学内容不断调整、优化。

2004-2013年：质量提升阶段。通过前期建设积累，此阶段动物学课程获批校级精品课程；课程组参与建成省级特色专业1个、省级教学团队1个、省高校重点实验室1个；出版《普通生物学实验》教材1部、动物学相关专著1部，获省级教学成果奖1项。

2014-2023年：创新发展阶段。此阶段课程组坚持OBE教学理念，对标人才培养目标，修订教学大纲，重构教学内容，不断改进教学方法，加大“三性”实验和“开放性”实验比重，加强课程资源库和线上资源建设与利用。参与建成“生物科学”“水产养殖学”省一流本科专业，出版《动物生物学实验》、《动物学野外实习指导》校本教材2部和动物学相关专著6部；获省级教学成果奖2项；获省教学创新大赛二等奖1项；动物学课程获批省级一流课程。

（二）课程与教学改革要解决的重点问题

1. 解决学生“知—思—能”层次维度转化弱的问题

对知识固化的动物各门类主要特征，从激发学生思维创新和能力提高角度进行破解，通过采用讨论式、研习式等教学模式方法，激励学生从“知-思-能”层次维度转化，切实提高课程的高阶性、创新性和挑战度。

2. 解决探究性学习途径少，思政内涵不凸显的问题

从动物学的具体知识内容出发，课堂引入解释现实生活问题、拓展学生内在潜能和探究思维开启的具体教学案例和问题，以生命、生物、生态教育为导向进行思政要素多维度挖掘，实现创新能力培养与思政育人模式体系的创新。

3. 解决教学评价方式单一，评价结果欠科学的问题

优化评价方式，引入多元评价机制。通过采用过程评价与考试评价、知识评价与能力评价相结合的方式，提升学生以动物学基本知识为原点构建学科知识体系的能力，达到知识、能力和素质的融合贯通。

（三）课程教学内容及组织实施情况：

1. 构建以进化为主线的一纵一横教学内容体系

一纵就是根据进化水平高低，按动物门类组成教学内容体系；一横就是指以器官、组织和系统为单位，按动物各门类进化水平，组成有比较的教学内容体系。重点关注动物形态、机能及其与环境的适应性，突出进化史上发生重大质变的事件。

2. 建立“问题+知识+思政”三线并行的教学架构

围绕生命、生物、生态等问题，从学科前沿、科研成果、思政元素的挖掘等方面进行教学内容重构，通过“问题驱动+知识传授+思政引领”，激发学生学习热情和创新动力，打造高效课堂。

3. 以学生为中心，采用多种形式的教学模式方法

遵循以学生为中心的教学理念，在传统授课方式基础上，根据动物学教学内容和班级实际，灵活采用启发式、案例式、讨论式、研习式等教学方法，加强学生学习自主性和参与度；通过翻转课堂、户外课堂、体验课堂，使课前–课中–课后有机串联，不断巩固、拓展和深化动物学知识理论与实践，让学生忙起来，让课堂活起来。

（四） 课程成绩评定方式：

成绩评定采取“两结合两注重”的综合评价方法：

① 过程评价与期末考试评价相结合，注重随堂测验、课堂表现、作业、实验报告等过程评价。

② 知识评价与能力素质评价相结合，注重基本技能、创新能力、分析解决问题能力、综合素养等评价。

（五） 课程评价及改革成效情况：

经过近20年的课程教学改革，成效显著：

1. 课程认可度高，人才培养质量显著提升

近5年，课程教学效果学生问卷调查满意度90%以上，明显高于全校专业课平均水平；学生参加团队教师指导的动物学相关研创项目30余项，发表科研论文40余篇，获国/省级以上奖励10余项。2003年至今，先后有30余名学生考取国内“双一流”高校和中科院所动物学方向的研究生。

2. 师资队伍建设成效显著

近5年，由学生、同行教师和督评专家进行的教学综合测评，成绩排名前20%的团队教师18人次；团队成员2人获校级师德标兵，1人获校级优秀教师。

3. 教学改革成果丰硕

团队教师先后承担省级教改课题3项，出版动物学相关教材、专著10部，发表相关教改论文20余篇；建成集教学、科研、科普于一体的4个动物标本室；获省级教学成果奖3项，省级教学竞赛二等奖2项,校级教学奖5项；2020年“动物学”课程获评省一流课程。

1. 挖掘本土动物资源，自编校本实验实习教材

根据学校应用型人才培养要求，结合本地动物资源特色优势，由团队成员主编的《动物生物学实验》《动物学野外实习指导》教材，充分发挥学生主体作用，既注重对学生动物学实验基本知识、基本技能的训练，又注重对学生创新思维和科研实践能力的培养。

2. 科教融合，学用结合，服务地方经济社会发展

充分发挥团队成员科研优势，利用科研建成有“洞庭湖水系鱼类标本室”、“农业昆虫标本室”等教学资源，教师根据课程内容，将最新研究成果有机融入到教学之中；学生利用所学动物学知识，广泛参与地方林业、渔业等部门动物资源监测及多样性调查，在常德市中小学校广泛开展生物多样性保护科普宣传等实践活动，效果显著。

3. 生态道德的思政引领贯穿学生“三观”培养

以生态道德教育的思政引领为主线，围绕生命、生物、生态，深度挖掘生态文明教育资源！厚植乡村振兴知农爱农情怀和动物多样性保护责任感，全内容和全过程培养生命价值观、多样性保护观、生态文明观。

1. 进一步完善课程体系

以人才培养质量为核心，强化实践应用和素质能力教育，对接现代农林牧渔业发展需求，进一步梳理调整课程知识体系，修订完善教学大纲，注重理论与实践应用相结合，强化学生的基本知识与技能；在实验课程设置上，减少验证性实验、增加设计性和研究创新性实验比例，培养学生的创新思维和科研实践能力。着力打造具有地方涉农本科院校特色的动物学国家一流课程。

2. 进一步优化教学内容

紧跟动物学研究热点和学科发展前沿，及时更新动物学相关知识理论；在新农科建设时代背景下，以生物科学、动物科学、水产养殖学涉农专业为试点，教学内容与农业生产实际紧密结合，进一步优化理论与实践结合的课程教学内容，深度挖掘生态文明教育资源；进一步拓展地方动物资源及应用，修订完成《动物学野外实习》第二版。

3. 进一步加强社会服务

充分利用学院校企合作、校地合作平台资源优势和团队教师的科研实践优势，进一步加强社会服务。在团队教师指导下，学生通过在企业、行业、地方的社会实践和志愿服务等活动，运用所学动物学知识，积极为企业和地方解决社会发展和生产实际问题，加强对社会的理解和认识，在服务地方经济社会发展中增长才干，不断提高能力素质水平。

1.课程负责人和团队成员的10分钟“说课”视频

2.教学（课堂或实践）实录视频

3.团队省级教改项目

湖南省教育厅教改项目：“产教融合视角下产业学院人才培养模式的探索与实践”.（湘教通〔2021〕298号）

湖南省教育厅教改项目：“地方高校转型背景下《动物繁殖学》课程“研习式”教学体系研究与实践”.（湘教通〔2016〕400号）

湖南省教育厅教改项目：“基于国家级人才培养基地的“双师型”教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践”.（湘教通〔2014〕247号）

4.团队教学奖励

① 教学成果获奖

2019.9，产科教融合协同培养生物农业“三实三干”人才的探索与实践，湖南省教学成果奖三等奖

2016.7，基于学生综合能力培养的地方高校《动物生产学》课程一体化教学模式研究，湖南省教学成果奖三等奖

2010.10，构建“一、三、三”实践教学新体系，实践产、学、研合作育人模式—地方本科院校动物科学专业实践教学创新，湖南省教学成果奖三等奖

②教师教学竞赛获奖

2023.5，第三届湖南省普通高校教学创新大赛二等奖（省级）

2022.9，湖南省普通高等学校课程思政教学竞赛二等奖（省级）

2023.1，湖南文理学院教师教学创新大赛一等奖

2023.5，湖南文理学院课程思政教学竞赛一等奖

2019.9，湖南文理学院第七届师德标兵

2018.9，湖南文理学院优秀教师

2018.9，湖南文理学院2017年度教学质量二等奖

2017.4，湖南文理学院2016年度教学质量一等奖、二等奖

2017.3，湖南文理学院第六届师德标兵

2016.7，湖南文理学院教师课堂教学竞赛二等奖

③指导学生获奖

2020.12，指导学生获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖

2021.11，指导学生获“建行杯”第七届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道三等奖

2020.9，指导学生获“建行杯”第六届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道三等奖

2019.11，指导学生获第三届全国大学生生命科学竞赛优胜奖

2019.6，指导学生获第十三届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖

2019.5，指导学生获第六届全国青年科普创新实验暨作品大赛长沙赛区生物环境单元大学组二等奖

2018.11，指导学生获第二届全国大学生生命科学竞赛优胜奖

2015.5，指导学生获第十一届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖

5. 出版教材、专著与教改论文

①出版的教材

2023.3，《动物生物学实验》(第二版). 华中科技大学出版社

2015.3，《动物学野外实习指导》. 华中科技大学出版社

2005.9，《普通生物学实验》（获湖南省优秀教材奖）. 中南大学出版社

②出版的专著

2018.9，《洞庭湖水系鱼类资源与染色体研究》. 科学出版社

2023.6，《中小规模畜禽生态健康养殖技术与模式创新》. 中国农业出版社

2021.10，《杜泊羊与湖羊规模化生态健康养殖技术》. 中国农业出版社

2020.12，《洞庭湖水系黄颡鱼研究》. 中国农业出版社

2018.11，《洞庭鲇生物学及应用》. 中国农业出版社

2018.10，《东方田鼠常见细胞体外培养技术》. 中国农业出版社

2015.3，《湖区波杂山羊健康养殖实用技术》. 新华出版社

③ 团队发表的教改论文

①　刘良国，王文彬，姜吉刚，张建华，曾伯平.动物学野外实习与学生科研能力的培养.高等教育与学术研究，2009，4：7-9

②　刘良国，王文彬，姜吉刚，张建华，曾伯平. 动物学野外实习教学存在的问题与改革探索.高等理科教育，2010,教育教学研究专辑（2）：151-153

③　刘良国，贺江，罗丛强，王伯华. 地方应用型高校产教融合人才培养模式探索研究——以湖南文理学院为例.教育教学论坛，2024,46:161-164

④　姜吉刚，李淑红，刘良国，成钢.关于学生创新能力培养的《动物学》课程教学改革与实践.教育教学论坛，2018，21：135-136

⑤　成钢，王京仁，李淑红，曾文虎，韩庆.深化动物科学专业“三性”实验改革激发学生科研创新活力.黑龙江畜牧兽医，2015，(05)：159-160

⑥　成钢，王京仁，李淑红，曾文虎.以动物科学专业试点促地方高校向应用转型.黑龙江畜牧兽医，2015，(07)：249-251

⑦　成钢，韩庆，王京仁，李淑红，王云.利用研创项目提升地方本科院校学生综合素质的实践与效果.教书育人（高教论坛），2019，24(682)：24-25

⑧　成钢，唐晶晶，李淑红，韩庆，王京仁，王芙蓉.具有地方本科院校特色的动物繁殖学课程案例式研究性教学.教书育人（高教论坛），2017，(30)：96-97

⑨　成钢，王京仁，李淑红，王兴平，罗仍卓么.《动物疾病学》科研促教学与学生创新能力培养.黑龙江畜牧兽医，2013，1(421)：160-161

⑩　成钢，李淑红，韩庆，王京仁，王芙蓉，唐晶晶.地方高校转型背景下《动物繁殖学》课程“研习式”教学体系构建与实践.当代教育实践与教学研究，2017，(09)：178-179

⑪　成钢，唐晶晶，王京仁，王云，韩庆，李淑红，王芙蓉.地方高校动科转型专业《动物繁殖学》课程“研习式”教学实践与效果.教书育人（高教论坛），2018，(06)：91-93

⑫　韩庆，张奋，罗玉双，黄春红，杨品红.基于国家级人才培养基地的“双师型”教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践.天津农业科学，2017，23(11)：103-105

⑬　韩庆，杨品红，张奋，李峰，齐恒，罗玉双.基于国家级农科教合作人才培养基地的实践教学内容与形式的探索.黑龙江畜牧兽医，2015，(16)：175-176

⑭　韩庆，杨品红，张奋，李峰，齐恒，罗玉双.基于国家级农科教合作人才培养基地的地方高校“双师型”教师队伍建设探讨.黑龙江畜牧兽医，2015，(14)：171-172

⑮　韩庆，杨品红，张奋，李峰，齐恒，罗玉双，王伯华，曾凡东.地方高校教育部农科教合作人才培养基地建设探讨——以湖南文理学院为例.黑龙江畜牧兽医，2015，(06)：136-138

⑯　韩庆，黄春红，成钢，李淑红，王京仁.构建地方高校动物科学专业与企业对接培养应用型人才新模式的探索.黑龙江畜牧兽医，2014，(22)：132-133

⑰　韩庆，李淑红，王京仁，黄春红.地方高校动物科学专业实践教学现状与改革措施.高等理科教育，2011，(02)：107-110

⑱　刘珍，姜吉刚，刘良国.绘图在昆虫学相关课程实验教学中的应用.安徽农学通报，2021，27(14)：189-191

⑲　杨品红，罗玉双，石彭灵，刘良国.“深度转型”战略下的水产养殖学本科应用型人才培养探讨.西部素质教育，2018，4(21)：3-5

⑳　杨品红，石彭灵，罗玉双，王文彬，黄海洪，韩庆，刘良国，邹万生.产教融合水产专业转型人才培养体系构建及实践.实验室研究与探索，2019，38(10)：214-217

21　宋波澜，刘良国，刘俏.项目驱动教学法在鱼类学实验教学中的应用——以鱼类骨骼标本制作为例.安徽农学通报，2020，26(19)：154-156

22　黄艳飞，石彭灵，罗玉双，刘良国. 地方院校渔业资源生物学教学改革探索与实践.安徽农学通报，2020，26(20)：166-169